Kesan Kurikulum Pelajaran Ugama Terhadap Pembangunan Sahsiah Pelajar Institusi Pengajian Tinggi (Ipt) Islam Negara Brunei Darussalam

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk melihat kesan kurikulum pelajaran ugama terhadap pembangunan sahsiah pelajar Institusi Pengajian Tinggi (IPT) Islam Negara Brunei Darussalam. Kajian ini menggunakan kaedah kualitatif dan kuantitatif bagi memudahkan pengkaji untuk melihat kesan kurikulum tersebut terhadap pembangunan sahsiah pelajar IPT Islam. Manakala instrumen kajian yang digunakan oleh pengkaji adalah soal selidik, temubual, dokumentasi dan pemerhatian. Persampelan kajian ini melibatkan seramai 348 responden yang dipilih daripada IPT Islam di Negara Brunei Darussalam. Data kajian diperolehi melalui soal selidik yang dianalisis menggunakan program Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Statistik deskriptif seperti frekuensi, peratusan, min, ujian t dan correlation coefficient digunakan bagi menerangkan latar belakang responden dan persepsi pelajar tentang kesan kurikulum pelajaran ugama terhadap pembangunan sahsiah pelajar. Instrumen kajian telah menunjukkan nilai kebolehpercayaan Alpha Cronbach bagi item soal selidik adalah tinggi (>0.9). Hasil dapatan kajian menunjukkan kesan kurikulum pelajaran ugama terhadap pembangunan sahsiah pelajar menunjukkan skor min pada tahap sederhana tinggi iaitu min=3.96, sisihan piawai=.577. Manakala kesan daripada aspek pemerhatian dalam pembangunan sahsiah pelajar (min=4.19); kesan daripada aspek mujahadah (perjuangan) dalam pembangunan sahsiah pelajar (min=4.07); kesan daripada aspek pergaulan dalam pembangunan sahsiah pelajar (min=3.96); kesan daripada aspek muhasabah (memperbaiki diri) dalam pembangunan sahsiah pelajar (min=3.83) dan kesan daripada aspek riyadah (latihan) dalam pembangunan sahsiah pelajar (min=3.76). Hasil dapatan ujian-t, menunjukkan terdapatnya perbezaan daripada kesan-kesan aspek pemerhatian, aspek mujahadah (perjuangan), aspek pergaulan, aspek muhasabah (memperbaiki diri) dan aspek riyadah (latihan) antara jantina. Dari aspek korelasi pula, terdapat hubungan antara kesan aspek mujahadah (perjuangan) dengan kesan aspek riyadah (latihan) terhadap pembangunan sahsiah pelajar yang tinggi (r=0.742). Hasil dapatan temubual dan pemerhatian mendapati sebahagian pelajar masih kurang mengamalkan sebahagian isi kandungan pelajaran ugama dengan baik seperti membaca al-Quran, mengerjakan solat diawal waktu, berkenalan dengan jiran dan sebagai dalam mendidik diri dan jiwa mereka ke arah sahsiah pelajar yang baik. Walau bagaimanapun, ada pelajar yang menghayati isi kandungan kurikulum pelajaran dengan baik sehingga menjadikan mereka insan yang berguna pada diri, keluarga, masyarakat dan negara. Berdasarkan dapatan kajian, beberapa cadangan telah dikemukakan kepada guru selaku pelaksana kurikulum pelajaran ugama dan pelajar selaku penerima dan pengamal isi kandungan kurikulum. Seterusnya, kajian ini turut menyumbang kepada bidang ilmu kerana metodologinya berbentuk kuantitatif, berbeza dengan kebanyakan kajian sebelum ini yang dilakukan secara kualitatif serta menghasilkan satu instrumen soal selidik untuk kajian selanjutnya.